是双方的，徒弟每年都得考试，徒弟的成绩和师傅的奖金挂勾。徒弟不好好学，没有达到要求，延长学徒期，甚至可以清退出厂；师傅也得扣奖金，当然，带一个徒弟，师傅有带徒费，不多，但是个意思。把奖惩制度细化了，再弄个奖励制度，徒弟的成才率，可以让师傅上光荣榜，甚至可以弄个名师榜，徒弟越好，师父的荣誉越高，用这种方式，把师傅再转回师父上来。
三位领导就安静的听“小秦老师”上起课来，欧萌萌现在是把技术课和文化课合在一起，两堂课，让技工们学起来都没什么压力。比如初小的课程，说说知识点，主要是要认识足够的字，会简单的计算。
这个技术课里，也有很多生字。把这些生字，单独拎出来，教他们认，这样也学得更快。至于说算数，这个就更不用说了，他们工作里就有图纸，那里的计算其实难得多。现在他们其实缺的是中间的联系，而欧萌萌帮他们架起了桥梁。让他们看到了，原来这么简单。
而这种授课方式，其实为难的是老师，对学生们来说，其实是很舒适的，技术他们根本不用学，他们现在来听的，反而更多的是他们与书本的对话。他们与科学的对话。这让他们其实内心是很兴奋和骄傲的，原来，我每天做的事，这么了不起
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