兴办学校，大力发展非忍者类型的教育。
这在忍界大战进行的如火如荼的时候，可并不是一件容易的事情，现在可不是和平年代，国家并不会愿意把资源投入到教育中来，而蓝诺也有自己的办法，那就是用影分身和月读空间教学。
“嗯……原来月读还能这么用吗？”斑在看到蓝诺一个人将几百个学生拉入月读空间，然后用了一秒钟的现实时间，就给他们讲述了一个星期的课程，感觉到了三观的刷新，但又觉得合情合理。
忍者强大的力量本来就不应该只是拿来破坏，忍术本身就应该是强大生产力的一部分才对！
蓝诺传授给这些学生的，也都是同样的观念，能够落在蓝诺手里的学生，大多数都是那种忍者天赋一般，不怎么适合成为忍者的孩子，毕竟适合的孩子都送进忍者学校，经过三年的教育，十一二岁就上战场了，哪里轮到他来教？
蓝诺教学的过程中交给他们的也不只是自然科学知识和社会文化知识，忍术同样是教的，只不过这些学生学习忍术并不追求战斗的效果。
寻常忍者的忍术，追求的那是结印的速度，做不到一秒五印那就别想在战斗中使用了，忍术还没用出来就让人砍死了。
但对社会生产
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