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姬野的班主任无所谓姬野的梦校。衡量班主任业绩的，是该班级学生的课内成绩。也许是由于因为这位班主任喜欢学生按部就班、不喜欢学生特立独行，姬野的同班同学大多有与雷云正柯类似的，在该学校最“按部就班”的升学规划——后来，他们中有远高于年级平均水平的部分，大学就读于中学隔壁。
这构成一种恶性循环。学生少有其他升学规划，班主任遂认为，学生不该有其他升学规划。班主任抓课内成绩抓得极紧，相传带完这届后以此评上了“优秀教师”。
拿“其他班级的同学有更宽松的请假标准与更多进行课外学习的时间”说事，没有用。班主任是年级中教育资源配置不公平的成因之一，却“只负责该班级”，因此，无义务纠正其自己造成的不公平。
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——你还不明白么？你不过是一个量产商品。量产商品被放上不同的、用于加工的流水线。“正品”的流水线不缺你一个，你遂被安排成为“次品”。
——你还不明白么？这个学校有南淮最聪明的孩子。因此，每一届皆必定有每一届的百里莫言、叶雍容、江子安。每一届皆必定有同学去往最好的高等学府，但学校不需要更多人去往最
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