具体说说是怎么一回事？”
茉莉摇了摇头“跟老师讲课方式没关系，今天老师简介了一下大源学的知识点，只是总感觉班上有好一部分同学他们好像一开始就会了老师讲的内容，所以当老师一讲完这个知识点，他们就会要求老师讲更深入，更难的知识点。但这样不断将课堂加速，那些听不懂的同学该怎么办？”
这个奇怪现象的祸根在当初高梵下降了收生标准的时候就埋下了，学生数量激增的同时问题也随之暴露出来，那就是不同学生之间的基础差异过大，以致于学校方面要将学生划分为不同等级进行有速度区别的基础科授课（基础越好，基础科授课速度越快，越早接触专业课）。当然了，这个划分并非由学校意志单方完成，而是以学生志愿为基础，也是就学生觉得自己是a那就是a，觉得自己是b就选b。因为是基础科而且也不影响他们选择的专业，所以尽管他们授课速度有所差别，但是在成绩统计的时候，abcde班的学生用的是同一套计分方式。
“栉川，我记得你在c班对吧？”
“校长，我在d班……”
“抱歉……”高梵尴尬地停了一下“d班就是有一定基础，但总体基础较差的标准，无妨，我明天就去d班看一下究竟是
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