解答，导师随即向其他学生讲述有关解答的技巧，从基础上进一步教授更深涩的课程。
接下来的，就是刚刚教授的课程，难易度明显较深的题目。
当然，作为导师的她，心目中有几个人选可以胜任解答。
「村上同学，嚐试解答第3题吧！」「是！」充满自信的静香，取过了粉笔后随即进行作答。
静香的学习领悟能力相当强，面对刚刚教授的课题，她还是流畅地在黑板上书写作答，不消1分钟，深涩的算式以答桉为终结。
「正确！不愧是村上同学，接着下来、二阶堂同学来嚐试解答第7题吧！」二阶堂的计算完成，紧接下来的是金子和松本。
导师想向家长展现的，就是学生的学习能力和领悟能力，资优生通常能够不负众望完成任务。
不过，唯一不明朗的因素，便是学生的临场表现。
某些学生面对压力便会大失水准，导师虽然掌握了学生的能力，可是并未能完全熟知学生的性格，而永仓绫子便是其中之一。
「永仓同学，妳嚐试解答第9题。
」「咦！？是！」上课不大集中的绫子，她慌张地从椅子站起来。
绫子拥有跟静香不相上
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