融入教学之中。
这一日，她正在药庐整理教材草稿，一个穿着半旧长衫、面容清臒的中年书生，在村长的引领下，有些局促地走了进来。
「林小大夫，这位是周文彬周先生，」林福生介绍道，「是邻村的童生，学问是极好的，只是……时运不济。听闻咱们村要开塾馆，特意来毛遂自荐。」
周文彬连忙拱手，语气带着读书人的矜持，却也难掩落魄：「在下周文彬，见过……林姑娘。」他显然对称呼一个小nV孩为「大夫」感到有些别扭。
林知暖起身还礼，目光平静地打量着来人。见他虽然衣衫洗得发白，却乾净整洁，手指上有常年握笔的薄茧，眼神清正，只是眉宇间萦绕着一GU郁郁之气。
她没有立刻表态，而是请教了几个关於蒙学教育的问题，又将自己编写的部分教材草稿递给他看，请他指正。
周文彬起初还有些轻视，但细看那与众不同、贴近生活的教材内容後，眼中渐渐露出惊异之sE。他针对一些用词和编排，提出了几处颇有见地的修改意见，言谈间显露出紮实的功底和并非迂腐的见识。
林知暖心中有了计较。她需要的不仅仅是一个只会教「三百千」的夫子，更需要一个能理解并愿意尝试
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