子曾经针对同一个问题给了两个学生不同的回答，说的正是因材施教的道理。
第三题为《左传·闵公元年》中“戎狄豺狼，不可厌也：诸夏亲昵，不可弃也；宴安鸩毒，不可怀也”一句。尊勤君王，攘斥外夷。维护周王朝统治的同时，并不兼并诸侯，只对外扩张，掠夺蛮夷之地。此为春秋之义，民族之义，乃天道也3。
墨珣背诵经书是建立在理解的基础上，这就使得他做经义题的时候事半功倍。往往一看到考题，他心中就已经涌现出整篇的文章与文章的主旨。为了避免有所遗漏、陷入局限，墨珣甚至在一个观点之上再建立新的观点，但并不脱离原题。
昌州天气冷，号舍又有没遮挡，到了夜里，那薄被果真无甚用处。墨珣熄了烛火之后便禅坐着以灵力来抵抗寒意，但其他的考生就没有他这般能力了。
翌日，墨珣便隐约听到附近考生此起彼伏的喷嚏声。
按理说，京里的贡院就在天子脚下，贡院给考生提供厚一些的被子也不为过。然而宣和帝本身并不喜欢死读书的文生，便借此来变相地考察考生的身体状况。毕竟如果一个考生身体太差，是无法从这样的考试环境中脱颖而出的。
因为会试与乡试考题类型，墨珣心中也有
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