处展示，这学期刚开学不久，老师布置下来一篇经典且老套的命题作文，要求围绕“青春”二字展开行文内容。
坦白讲，“梦想、努力、成长”三大青春励志的常见主题，都不是司施擅长的领域。
不过是一次简单的作文练习，司施没放在心上，洋洋洒洒写了一篇就交上去。
两天后，语文老师把她叫去办公室，手指点着她的作文纸耳提面命：
“司施，我不止一次提醒过你，一两次这么写不要紧，但是在像考试和征文比赛之类的正式场合，不要一股脑只写自己想写的，主旨一定要积极向上，符合当今主流的核心价值观。”
“你这个习惯，最好是从现在，从平时的写作训练就开始改正。不然等到了考场，临时改写法很容易不伦不类，阅卷的时候要吃大亏。”
老师以应试教育体系下的评分标准，为她分析利弊，而多虑如她，以为需要被订正的是自己的个性。
青春是什么？
于她而言，青春是道群体性的辐射。地球上的青少年抬头仰望世界，角度往往和太阳直射点的范围一致，阳光照射在新生稚嫩的躯壳上，助力体内微量元素吸收的同时，也会留下晒伤的瘢痕。
难以启齿
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