名学生举起了手，朱由检感觉他们不是福建的，就是广东，方言特别浓重，难道闽南语和粤语在明朝时就有了？
“那我问你们，当你们站在海边，看到归航的帆船时，是先看到船上的桅杆，还是先看到船身，或者是整条船同时看到？”以理服人、以事实为依据，才能培养学生的科学精神，才能激发学生对科学知识的兴趣，也许在他们之中，出现几个麦哲伦、哥伦布那样的大航海家也说不定。
“桅杆，是桅杆，我在海边见过……”一名学生边说边思索，最后下了结论。
刚才举手的学生中，有数名学生点头赞同。
“我是整条船同时看到的，我记得清清楚楚。”一名学生反驳。
“你们说的都没错，”朱由检绝不会打击学生的积极性和好奇心，“如果船上的桅杆太矮，或者水域的面积过小，比如船只在江河里，我们就会同时看到整条船。”
朱由检拿起石灰和粘土混合而成的粉笔，在黑板上画了一个圆圆的球体，又紧挨着球体画了一条船和一个人，“你们看，因为地球是圆的，所以站在岸边的人，会先看到桅杆，然后才看到船身，如果地球的表面的平坦的，那站在海边的人，应该是直接看到整个船身。”朱由检有画了一条
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