意的共鸣。
“小江，你看过漂流少年吗？长良与瑞穗手牵手奔向新世界的时候…”
“啊？哦。”被提问的江知遥抬起头，又立刻将目光落在摆放在他们之间的手机屏幕上，“Toe的那首对吧？我看看，这个歌单里面有。”
“所以那首也是数学摇滚对吗？我就说嘛，听起来像是一个风格的。”
“对，Toe是日本超级经典的一支数摇乐队，我们乐队有几首歌就是受他们影响写的。”
江知遥眨着眼睛点开了那首温亦枫提到的曲子，她想，这人还是有品。
一开始听人事说他只有初中学历时，江知遥刻薄地将他打入不好好读书只知道摇花手的精神小伙行列。
即便她在后来的共事过程中渐渐收敛了刻薄味，把摇花手和社会摇的想象从他身上剔除了，她依旧认为温亦枫如果不是从小脑袋空空、游手好闲，根本不会沦落到只有初中学历的下场。
现在一琢磨，他能把《漂流少年》看完、能听得出来某个剧情的插入曲是他们正在播放的数学摇滚，起码说明他能接受晦涩的艺术表达，并不完全是脑袋空无一物只会在碎片信息茧房里找乐子的那类人。
那他怎么只读到初中就不读了
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